Phonologische Bewusstheit mit Monsterwörtern schulen
Zielgruppe:Grundschule (1. Klasse), Förderschule
Ziele:
Mit diesem Material üben sich die Kinder in folgenden Bereichen:- phonologische Bewusstheit
- auditive Wahrnehmung und Hörverarbeitung: genaues Zuhören, auditive Unterscheidung ähnlich klingender Wörter
- Lesen von lautgetreuen Wörtern
- visuelle Unterscheidung ähnlicher Wortbilder
Wie bereite ich das Material vor?
- Seiten ausdrucken, laminieren und eine Klettmappe gestalten. Beispiele: Seiten in ein Ringbuch heften, Seiten mit Spiralbindung binden, Seiten in einen Aktendeckel (Pappmappe) kleben. Wortkärtchen („Monsternamen“) auseinanderschneiden und auf der Rückseite mit Klett versehen.
- Felder unter den Monstern mit Klett versehen.
- Kreise mit Anybook-Stickern bekleben.
- Namen der Monster aufsprechen (wie in der Lösung vorgegeben: „Ich heiße …“ oder „Mein Name ist…“).
Wie nutze ich das Material?
Die Schüler*innen hören sich zuerst den Text zu einem Monster an. Anschließend suchen sie das passende Wortkärtchen und kletten dieses zum Monster.
Mit Hilfe der Lösungskarten kann eine Selbstkontrolle angeboten werden.
Quellenangaben:
- phonologische Bewusstheit
- auditive Wahrnehmung und Hörverarbeitung: genaues Zuhören, auditive Unterscheidung ähnlich klingender Wörter
- Lesen von lautgetreuen Wörtern
- visuelle Unterscheidung ähnlicher Wortbilder
Wie bereite ich das Material vor?
- Seiten ausdrucken, laminieren und eine Klettmappe gestalten. Beispiele: Seiten in ein Ringbuch heften, Seiten mit Spiralbindung binden, Seiten in einen Aktendeckel (Pappmappe) kleben. Wortkärtchen („Monsternamen“) auseinanderschneiden und auf der Rückseite mit Klett versehen.
- Felder unter den Monstern mit Klett versehen.
- Kreise mit Anybook-Stickern bekleben.
- Namen der Monster aufsprechen (wie in der Lösung vorgegeben: „Ich heiße …“ oder „Mein Name ist…“).
Wie nutze ich das Material?
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